Výstupy informatiky podle RVP ZV 2023

Audit hodnotí všech 30 závazných výstupů. Stav „Vyžaduje člověka“ neznamená, že ostatní dovednosti jsou pokryté; jejich mezery jsou ve sloupci Co chybí.

Jak číst stavy: Pokryto má všechny dílčí dovednosti doložené dvěma cvičeními, situacemi i způsoby práce. Částečně má přímý doklad, ale některá část nebo potřebná rozmanitost chybí. Chybí nemá přímý doklad. Vyžaduje člověka obsahuje výkon, který web sám neposoudí.

Výstup	Milník	Stav	Co chybí
I-5-2-01sestavuje a testuje symbolické zápisy postupů	Pátý ročník	Částečně	Dítě vyzkouší správnost sestaveného symbolického zápisu.
I-5-2-03v blokově orientovaném programovacím jazyce sestaví program; rozpozná opakující se vzory, používá opakování a připravené podprogramy	Pátý ročník	Částečně	Dítě použije v blokovém programu opakování. Dítě použije v blokovém programu připravený podprogram. Dítě rozpozná opakující se vzor v postupu.
I-5-2-04ověří správnost jím navrženého postupu či programu, najde a opraví v něm případnou chybu	Pátý ročník	Částečně	Dítě ověří správnost vlastního postupu nebo programu. Dítě najde chybu ve vlastním postupu nebo programu.
I-5-3-01v systémech, které ho obklopují, rozezná jednotlivé prvky a vztahy mezi nimi	Pátý ročník	Částečně	Dítě rozezná data, se kterými vybraný informační systém pracuje. Dítě rozezná jednotlivé prvky známého informačního systému. Dítě rozezná vztahy mezi prvky známého informačního systému.
I-5-3-02pro vymezený problém zaznamenává do existující tabulky nebo seznamu číselná i nečíselná data	Pátý ročník	Částečně	Dítě zapíše nečíselná data do existující tabulky nebo seznamu. Dítě zaznamená data, která odpovídají vymezenému problému.
I-9-1-01získá z dat informace, interpretuje data, odhaluje chyby v cizích interpretacích dat	Devátý ročník	Částečně	Dítě odhalí a opraví chybu v cizím výkladu dat.
I-9-1-04zhodnotí, zda jsou v modelu všechna data potřebná k řešení problému; vyhledá chybu v modelu a opraví ji	Devátý ročník	Částečně	Dítě posoudí, zda model obsahuje všechna potřebná data. Dítě najde chybu v modelu a správně ji opraví.
I-9-3-02nastavuje zobrazení, řazení a filtrování dat v tabulce, aby mohl odpovědět na položenou otázku; využívá funkce pro automatizaci zpracování dat	Devátý ročník	Částečně	Dítě nastaví zobrazení a filtrování dat podle položené otázky. Dítě použije funkci pro automatické zpracování dat. Dítě nastaví řazení dat podle položené otázky. Dítě pomocí upraveného zobrazení dat odpoví na otázku.
I-5-1-01uvede příklady dat, která ho obklopují a která mu mohou pomoci lépe se rozhodnout; vyslovuje odpovědi na základě dat	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě uvede vlastní příklady dat a vysvětlí, k čemu mu pomohou.
I-5-1-02popíše konkrétní situaci, určí, co k ní již ví, a znázorní ji	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě znázorní konkrétní situaci přehledným modelem. Dítě vlastními slovy popíše konkrétní situaci. Dítě určí, které informace o situaci už zná.
I-5-2-02popíše jednoduchý problém, navrhne a popíše jednotlivé kroky jeho řešení	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vlastními slovy popíše jednoduchý problém. Dítě navrhne jednotlivé kroky řešení jednoduchého problému. Dítě srozumitelně popíše navržené kroky řešení.
I-5-4-01najde a spustí aplikaci, pracuje s daty různého typu	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě najde požadovanou aplikaci na digitálním zařízení. Dítě spustí požadovanou aplikaci na digitálním zařízení. Dítě pracuje s číselnými, textovými i obrazovými daty.
I-5-4-02propojí digitální zařízení, uvede možná rizika, která s takovým propojením souvisejí	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozpozná datové riziko v nové praktické situaci. Dítě bezpečně propojí dvě digitální zařízení. Dítě uvede možná rizika spojená s propojením zařízení.
I-5-4-03dodržuje bezpečnostní a jiná pravidla pro práci s digitálními technologiemi	Pátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozpozná bezpečnostní a jiná pravidla práce s technologiemi. Dítě při skutečné práci dodržuje pravidla pro digitální technologie.
I-9-1-02navrhuje a porovnává různé způsoby kódování dat s cílem jejich uložení a přenosu	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě navrhne způsob kódování zadaných dat. Dítě porovná nejméně dva způsoby kódování stejných dat. Dítě zvolí kódování vhodné pro uložení nebo přenos dat.
I-9-1-03vymezí problém a určí, jaké informace bude potřebovat k jeho řešení; situaci modeluje pomocí grafů, případně obdobných schémat; porovná svůj navržený model s jinými modely k řešení stejného problému a vybere vhodnější, svou volbu zdůvodní	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vyjádří vztahy v situaci grafem nebo obdobným schématem. Dítě přesně vymezí problém, který má modelem řešit. Dítě určí informace potřebné k řešení problému. Dítě porovná více modelů určených pro stejný problém. Dítě vybere vhodnější model a svou volbu zdůvodní.
I-9-2-01po přečtení jednotlivých kroků algoritmu nebo programu vysvětlí celý postup; určí problém, který je daným algoritmem řešen	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vlastními slovy vysvětlí celý přečtený postup. Dítě určí problém řešený přečteným algoritmem.
I-9-2-02rozdělí problém na jednotlivě řešitelné části a navrhne a popíše kroky k jejich řešení	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozdělí připravený problém na řešitelné části. Dítě samostatně rozdělí nový problém a navrhne dílčí postupy. Dítě popíše kroky navrženého řešení.
I-9-2-03vybere z více možností vhodný algoritmus pro řešený problém a svůj výběr zdůvodní; upraví daný algoritmus pro jiné problémy, navrhne různé algoritmy pro řešení problému	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vybere vhodný algoritmus z více možností. Dítě zdůvodní volbu algoritmu pro daný problém. Dítě upraví daný algoritmus pro jiný problém. Dítě navrhne různé algoritmy pro stejný problém.
I-9-2-05v blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program s ohledem na jeho možné důsledky a svou odpovědnost za ně; program vyzkouší a opraví v něm případné chyby; používá opakování, větvení programu, proměnné	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vytvoří přehledně uspořádaný blokový program. Dítě použije v programu vhodné větvení. Dítě použije v programu proměnnou odpovídající účelu. Dítě vyzkouší vytvořený program na více vstupech. Dítě při tvorbě programu zohlední důsledky a svou odpovědnost.
I-9-3-01vysvětlí účel informačních systémů, které používá, identifikuje jejich jednotlivé prvky a vztahy mezi nimi; zvažuje možná rizika při navrhování i užívání informačních systémů	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vlastními slovy vysvětlí účel informačního systému, který používá. Dítě identifikuje jednotlivé prvky používaného informačního systému. Dítě identifikuje vztahy mezi prvky používaného informačního systému. Dítě zváží rizika při návrhu i používání informačního systému. Dítě posoudí rizika ztráty, poškození a zneužití dat.
I-9-3-03vymezí problém a určí, jak při jeho řešení využije evidenci dat; na základě doporučeného i vlastního návrhu sestaví tabulku pro evidenci dat a nastaví pravidla a postupy pro práci se záznamy v evidenci dat	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vytvoří tabulku evidence dat pro řešení problému. Dítě stanoví pravidla pro práci se záznamy v evidenci. Dítě vymezí problém, který má evidence dat řešit. Dítě určí, jak evidenci dat využije při řešení problému. Dítě sestaví tabulku evidence podle doporučeného návrhu. Dítě sestaví tabulku evidence podle vlastního návrhu.
I-9-3-04sám evidenci vyzkouší a následně zhodnotí její funkčnost, případně navrhne její úpravu	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě vyzkouší evidenci dat na připravených záznamech. Dítě zhodnotí funkčnost vyzkoušené evidence dat. Dítě podle zjištěné chyby navrhne úpravu evidence dat.
I-9-4-01popíše, jak funguje počítač po stránce hardwaru i operačního systému; diskutuje o fungování digitálních technologií určujících trendy ve světě	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozpozná vlastnosti hardwaru důležité pro jeho použití. Dítě vysvětlí fungování vybrané trendové digitální technologie. Dítě popíše základní fungování počítačového hardwaru. Dítě popíše základní úlohu operačního systému.
I-9-4-02ukládá a spravuje svá data ve vhodném formátu s ohledem na jejich další zpracování či přenos	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě přehledně spravuje vlastní data. Dítě uloží vlastní data ve vhodném formátu. Dítě při volbě formátu zohlední další zpracování nebo přenos.
I-9-4-03vybírá nejvhodnější způsob připojení digitálních zařízení do počítačové sítě; uvede příklady sítí a popíše jejich charakteristické znaky	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozpozná charakteristické znaky různých počítačových sítí. Dítě vybere nejvhodnější způsob připojení zařízení do sítě. Dítě uvede vlastní příklady počítačových sítí. Dítě vlastními slovy popíše charakteristické znaky sítí.
I-9-4-04poradí si s typickými závadami a chybovými stavy počítače	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě určí vhodný první krok při hledání běžné závady. Dítě v simulaci vyřeší typickou závadu a chybový stav počítače.
I-9-4-05dokáže usměrnit svoji činnost tak, aby minimalizoval riziko ztráty či zneužití dat; popíše fungování a diskutuje omezení zabezpečovacích řešení	Devátý ročník	Vyžaduje člověka	Dítě rozpozná opatření proti ztrátě a zneužití dat. Dítě upraví vlastní činnost tak, aby omezilo datová rizika. Dítě popíše fungování vybraného zabezpečovacího řešení. Dítě věcně diskutuje omezení vybraného zabezpečovacího řešení.
I-5-1-03vyčte informace z daného modelu	Pátý ročník	Pokryto	—
I-9-2-06ověří správnost postupu, najde a opraví v něm případnou chybu	Devátý ročník	Pokryto	—

Rozhoduje aktuální znění RVP, školní vzdělávací program a domluva s kmenovou školou; tento audit není závazným výkladem.

Výstupy podle RVP ZV 2025

Zpět na souhrn pokrytí informatiky